IM体育在为学生提供高质量、全面的高中教育方面有着悠久的历史。IM体育的优势是位于一个多元化的经济社区，为IM体育的学生提供高中毕业后各种高技能，高工资和需求的职业道路。IM体育的高中可以而且应该在帮助每个学生在决定他们的未来时探索这些机会方面发挥重要作用。IM体育正在重新构想高中，因为：

• IM体育相信，IM体育可以做得更多，将IM体育社区的机会与学生的才能和优势联系起来。
• IM体育希望将重点从“大学入学”扩展到每个学生的“未来成功”，以及帮助他们实现这一目标的各种高等教育途径。
• IM体育希望高中成为一个地方，每个学生都有意和个人支持探索，甚至加速他们的未来计划。

IM体育相信，建立一个更强大的社区和行业合作伙伴关系网络，可以创造出这样的高中：学生不仅可以继续发挥他们的学术潜力，还可以战略性地探索和体验他们今天的学习与未来教育、培训、就业和成功机会之间的联系。

IM体育与福特下一代学习（Ford NGL）和诺克斯教育基金会（Knox Education Foundation）合作，围绕大学和职业准备以及IM体育的学生在高中毕业后真正为成功做好准备所需的经验、技能和能力类型，促进社区对话，无论这意味着进入大学或职业学校，为国家服务，还是在当地获得高工资、高技能的工作，以及具有创业精神的热门职业。

在2021年初，福特NGL团队花了几个月的时间与各种利益相关者进行了虚拟焦点小组对话，包括KCS教师，学生，家长，地区领导，高中领导，商业和社区领导以及大学/贸易学校，以检查IM体育社区的愿望和潜力，通过更多社区连接的学习机会来改变IM体育的高中。2021年8月，在审查了这些焦点小组的结果和建议后，教育委员会投票赞成推进这一进程，以制定一项全社区计划。

2021年10月，150多所学校和社区利益相关者参加了在变革中心举行的活动，启动了转型项目。作为会议的一部分，与会者开始规划一个愿景，为什么社区想要重新设计高中的经历，并开始起草一份“毕业生简介”，为所有学生建立一个标准，为毕业后的成功做好准备。

在11月、12月和1月举行了全天会议，开始制定社区总体规划，并于2022年5月正式指定KCS为福特NGL社区。

2022年秋天，第一批参与计划的高中为九年级学生创建了新生学院，2023年1月，这些学校宣布了他们的学院项目。

实现转型的主要策略将是在IM体育的地方高中创建以职业为主题的学院。这些学院将在每所高中为学生提供计划好的选修课程，从9年级的新生学院开始。

学生将在一年级结束时选择一所以职业为主题的学院。学院途径由至少三门选修课程组成，这些课程与可行的大学、贸易学校和/或职业道路相一致，在10年级、11年级和12年级完成。

课程的进展将与学习经验相结合，将企业和大学/贸易学校的合作伙伴带入学校环境，并将学生送到大学/贸易学校校园和工作场所，以更深层次地探索和应用他们在高中学到的知识。

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8所地区高中——奥斯汀-东、比尔登、中央、法拉格特、富尔顿、哈丁谷、卡恩斯和L&N STEM——被包括在第一批参与者中。这些高中在2022年秋季推出了新生学院。

第二批参与者是Carter和South-Doyle，他们将在2023年秋季创办一所新生学院。

其余的地区高中-吉布斯，霍尔斯，鲍威尔和韦斯特-将在2024年秋季推出新生学院。

该项目全面实施后，即将入学的新生将参加“新生学院”，该学院将为他们在10至12年级期间选择学院和职业道路提供指导和支持。

2022年秋天，首批入学的八所学校为即将入学的九年级学生创建了新生学院（Freshman Academy）。10-12年级的学生继续参与传统的高中日程安排过程。

在2023年秋天，第二批学校中的两所学校——卡特和南道尔——将为即将入学的9年级学生创建一个新生学院。10-12年级的学生在其职业生涯的剩余时间里将继续参与传统的高中课程安排过程。

已经提供学院或小型学习社区结构的学校-即富尔顿和哈丁谷-将继续推进其现有结构，因为IM体育开始实施社区开发的总体规划。随着时间的推移，总体规划将在所有实施学院模式的高中建立更加连贯的结构。

在做出最初的选择之后，学生将有机会在他们的高中生涯中改变他们的路径。

地区高中仍然会开设艺术、文学、社会研究和世界语言等选修课，即使这些领域没有职业发展方向。这些课程对所有学生开放，无论他们来自哪个学院。

作为第一步，学生可以联系他们的新生辅导员，询问他们的道路选择。

IM体育鼓励家长记住，这一举措并不会将学生锁定在未来的职业或大学道路上。相反，它的目的是让学生深入了解一个特定的领域，帮助他们在高中毕业后做出明智的选择。

IM体育相信，在大多数情况下，学生将能够在他们的分区学校找到一条对他们有益的职业道路。在某些情况下，这些途径可能会让学生接触到一个非常适合他们的职业领域，但他们以前并不熟悉。在其他情况下，有机会拜访行业领袖或参加工作见习可能会提高对相关职业领域或机会的认识。

此外，对某一特定职业感兴趣的学生——比如成为一名律师——在他们的学校可能没有法律预科课程。然而，他们可能有机会参加工作见习、实地考察或参加行业合作伙伴法务部的实习。

虽然IM体育高中提供的许多选修课将保持不变，但IM体育相信这一举措将大大增加学生将课堂学习与职业成功联系起来的机会。

特别是，IM体育专注于与行业合作伙伴建立牢固的联系，以确保每所高中都提供强大的工作见习、大学参观、职业探索和实习机会。虽然这些活动以前确实发生过，但865学院提供了一个框架，以确保它们是IM体育每个学生高中经历的一致部分。

资金、人员和行业参与等资源都是有限的，每所学校都致力于提供具有广泛兴趣和影响力的途径。此外，学校使用各种数据源，包括学生兴趣调查、历史课程要求、教师证书、可用社区资源以及州、地区和当地劳动力市场数据，以确定体现最广泛的学生参与范围的途径。

该地区还专注于确保IM体育学院提供的职业道路培养可转移的技能，这些技能将在毕业后提供职业机会。

九年级的庆祝活动将在春季举行，宣布路径宣言，每个学校将分享这些活动的时间细节。

参与的高中将与当地的行业合作伙伴相匹配，这些合作伙伴将为学生提供培训、实习和工作见习机会，并为在特定职业主题学院工作的教师提供支持。

各种利益相关者共同制定了总体规划，包括教师、学生、家长、地区领导、高中领导、企业和社区领导以及大学和贸易学校的代表。

这些领导人参加了侧重于各种主题的工作组，并制定了详细的实施计划。

最初，总体规划过程侧重于高层决策，同时认识到实施过程必须足够灵活，以适应每所学校的具体需要。

每个学校的领导团队都利用总体规划来做出决定，以最好地支持学生的需求，并在学校社区中最大化机会，同时加强学校项目和相关高等教育途径之间的一致性。通过面向所有学生的全球选修课程，学生将继续获得学院内外的各种选修课程。

教育工作者在学院与学生合作的方式将会有一些变化。学院的结构是建立在较大的学校内创建较小的学习社区的基础上的。学院的教育团队将由一名管理人员、一名顾问和一组来自学术和选修领域（如CTE、艺术和世界语言）的教师组成，他们主要与学校内250-500名学生的小组合作。这通常包括教师教室之间的距离更近，并且通常需要对课堂作业和个人教学作业（教授的课程）进行一些更改。这些需求将根据每个学校的具体情况来解决。设施和建筑布局的重大变化将由需求驱动，但目前还没有计划。

学校管理人员将提供有关他们学校具体问题的最新信息。