ap预备课程的目标
为学生敞开大门

Karns高中的老师John Cionfolo在AP英语语言和写作课上引导了一场讨论。

12月的一个早晨，在IM体育平台，当威廉·莎士比亚（William Shakespeare）和埃德加·爱伦·坡（Edgar Allan Poe）的超大壁画从后墙向外眺望时，约翰·西昂福罗（John Cionfolo）的学生们正在解决一个棘手的问题。

Cionfolo的AP英语课正在讨论Stephanie Ericsson的一篇文章《The Ways We Lie》，并从几个角度解构了她的论点。一名学生强调了埃里克森对反问句的使用，而另一名学生则指出，作者承认了自己的谎言。

“这使它成为‘IM体育’的问题，而不是‘你们’的问题。”

讨论突出了大学先修课程（Advanced Placement）中常见的深入浅出的风格，这些课程旨在为高中课堂提供大学水平的课程。但在未来，更多的KCS学生可能会享受到ap式课程和其他严格的学术课程的好处。

去年，Karns和Farragut高中被选中加入一个“pre-AP”项目，该项目旨在显著提高准备AP课程的学生人数。他们跟随比尔登高中的脚步，2017年，比尔登高中是田纳西州仅有的两所学校之一，全国约有100所学校选择加入预ap试点项目。

KCS的课程和教学执行主任香农·杰克逊（Shannon Jackson）说，这三所学校正在努力确保他们打开大门，吸引学生参加严格的课程，而不是充当拦路的看门人。在这样做的过程中，该地区希望他们将制定可以在KCS共享的策略。

“IM体育需要更多的孩子参加IM体育的高级和荣誉课程，而不是更少，”她补充说。

实际上，这一指定意味着，在卡恩斯和法拉格特学院，2019年开学的所有新生班级都将接受预修课程策略的培训。这包括对观察和讨论的重要关注，以及对内容领域的深入了解，而不是肤浅的信息。

Karns的ELA老师朱莉·兰利（Julie Langley）曾帮助评估预修ap课程，她说，随着学生们搬进新校舍，九年级的学业成绩通常会下降。兰利说，pre-AP的重点将有助于对抗这种“建筑冲击”，并为学生提供一个进入AP课程的可行途径。

她说：“他们可能不会选择先修课程，但这并不是因为他们没有技能，或者他们不认为自己是先修课程的学生。”“选择将是因为其他原因。”

大学先修课程并不是该学区追求的唯一途径。西部高中和比尔登中学都参加了国际学士学位课程，该课程将严格的课程与注重跨文化理解和尊重相结合。

自2015年以来，韦斯特商学院的管理人员一直在努力解决IB项目缺乏多样性的问题，并促进更广泛的参与。

地区IB协调员香农·西贝（Shannon Siebe）说，在过去几年里，该项目几乎没有种族或社会经济多样性。西比帮助推动了这一变化，部分原因是在韦斯特的每个英语课上安排IB会议，以解释该项目并提高对该项目的认识。

管理人员还审查了九年级学生的考试成绩，以寻找有能力在IB课程中取得成功但未被录取的学生。有了这些数据，他们安排了与大约40名学生的一对一会面，包括给他们的父母打电话，鼓励他们报名。

西贝说，从那时起，少数民族参加IB课程的比例与西方的总体人口结构非常接近，大约75%的初中和高中学生参加了IB课程。

西贝说，学校多次听到学生说，老师的鼓励使他们决定参加高级课程。她说：“总的来说，IM体育发现，如果你告诉学生你相信他们，你认为他们应该去哪里，他们就会去做，而且会去尝试。”

无论是IB课程、预修ap课程还是其他严格指导的途径，该学区都希望为学生创造更多参与的途径。

杰克逊是KCS课程和教学的执行主任，他说，在某些情况下，那些与行为问题作斗争的学生可能只是无聊。

“孩子们发育成熟的速度大不相同，”她说。“所以孩子们可能不会同时准备好……他们可能不会很早就被发现，但随着他们的成熟，随着他们发展这些先决技能，为孩子们提供多个入口是很重要的，这样他们就可以在他们准备好的时候参与进来。”