IM体育视觉艺术系

IM体育（KCS）视觉艺术系只认可在小学，初中和高中水平的监督和深思熟虑的艺术比赛，比赛或展览。艺术体验需要体现国家和国家对综合性艺术教育的标准。他们可以反映任何或所有四个组成部分：工作室制作，艺术史，美学和批评。

美术老师必须根据以下标准仔细考虑和评估每一场比赛、竞赛或展览：

1. 这种努力具有教育意义和教学价值。

2. 支持国家或州视觉艺术标准。

3. 期望是与发展相适应的。
4. 比赛/竞赛符合KCS的教学顺序，没有中断。
5. 结构、程序和时间安排合理。
6. 特定的产品或业务不被认可。
7. 目的和受众与艺术教育目标相适应。
8. 支持和认可给予所有参与者没有剥削。
9. 合格的评委根据公布的标准选择作品。
10. 学生可选择是否参加。
11. 在发布、出版和复制学生姓名和作品之前，必须获得家长的许可。

比赛-根据预先选定的主题（例如我的社区或汽车安全）或艺术形式（例如t恤或海报比赛）创作的艺术品并进行评审。艺术作品可以被授予、展出或为比赛发起人的利益而制作（例如印在t恤上并在活动中分发）。

竞赛-已被裁定的艺术品。艺术作品可以获奖，也可以展出。

展览-未经评审的艺术品。艺术作品可以在展出前进行策划。

• 其性质和目的与综合艺术教育的标准和地区艺术教育计划的目标和目的相一致。

• 该主题具有教育价值，满足了学习者和教师的需求、兴趣和关注。

• 学生作品的展示展示了艺术学习的指导、标准、思维过程和创造性解决问题的策略。
• 学生可以参加比赛或比赛，除了制作艺术，还可以扮演各种角色，包括设置展示，或担任陪审员，评委或讲解员。
• 所有在学校级别提交作品的儿童以及被选中参加决赛的儿童都将获得认可。

• 在合格美术教师的指导下，为儿童创作的高质量作品提供公众认可的机会。

• 艺术教师有机会向赞助商提供反馈，并积极影响社区团体未来的竞赛活动。
• 主办机构为合格的美术教师提供参与竞赛或竞赛的策划和发展的机会。

• 一个学生或一件艺术品被挑出来，因为在本质上优于另一个人，尤其是在小学阶段。这与艺术教育应该以培养学生广泛的创造潜力为目标的信念是背道而驰的。
• 规定或鼓励技能或技术的标准化。这种做法限制了学生的表达，而不是发展表达的多样性。

• 艺术表现是妥协的。学生和老师被赞助者的利益所剥削。这与有效的教学是基于学习者和教师的需求、兴趣和目的以及地方、州和国家艺术课程和标准的信念是相反的。
• 参与和完成需要太多的教学时间。许多学生，尤其是小学阶段的学生，经常每周一次或更少的时间来接受艺术指导。转移这些宝贵的教学时间可能不符合学生的最佳教育利益。